蒙台梭利幼儿教育（蒙台梭利幼儿教育思想心得）

此目录表

• 1、蒙台梭利和我国现行幼儿教育内容有什么区别?
• 2、简述蒙台梭利对学前教育的贡献
• 3、蒙台梭利对幼儿教育有什么特点?
• 4、蒙台梭利的学前教育思想有哪些
• 5、蒙台梭利学前教育思想对我国幼儿教育的启示
• 6、简述并评价蒙台梭利的儿童教育观。

蒙台梭利和我国现行幼儿教育内容有什么区别?

视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点，“不教的教育”。

蒙台梭利教育与传统教育的区别有：教育观念、教育核心、教育方法、上课形式。教育观念：蒙台梭利教育注重以儿童为中心，尊重儿童的个性发展，强调自由学习原理和个性化发展。

教育理念的差异首先，蒙台梭利幼儿园与普通幼儿园的最大区别就是在于教学理念的不同。

蒙特梭利教育的十大特点有：以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。不同的教育。

简述蒙台梭利对学前教育的贡献

蒙台梭利是一位意大利医生和教育家，被誉为现代学前教育的奠基人之一。她的教育理论强调自主学习、自我发现和敏感期的概念，这些理念在当今的学前教育中被广泛应用。蒙台梭利的教育方法强调孩子的个人发展和自主性。

(1)幼儿自我学习的法则。蒙台梭利认为，每个幼儿都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。(2)重视教育环境的作用。教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。

（一）科学之处：继福禄倍尔以后，蒙台索利的教学思想和教育活动，进一步发展了幼儿教育的理论和经验。蒙台梭利重视早期教育，关注幼儿发展，蒙台梭利要求手脑结合，身心和谐的幼儿活动的指导思想是可贵的，具有世界性的影响。

重视儿童个体发展：蒙台梭利教育主张儿童是独立、自主的个体，应该受到尊重和重视。这一思想促使**学前教育注重培养儿童的独立性、创造力和自主性，强调让每个孩子充分发展自己的潜能。

蒙台梭利学前教育思想正是打破了这一现象。蒙台梭利经过对学前儿童不断的研究中发现：儿童存在着与生俱来的“内在生命力”。儿童的这种内在的生命力，是一种活动的、积极地、并且有着我们无法想象的无穷的力量。

蒙台梭利学前教育思想于20世纪初传入我国，经过多年在我国的发展与实践应用，产生了良好的效果。蒙台梭利学前教育思想对我国学前教育的改革起到了积极地促进作用。

蒙台梭利对幼儿教育有什么特点?

蒙台梭利教育法的特点：以儿童为中心；把握儿童的敏感期；教师扮演导师的角色；完全人格的培养；尊重孩子的成长步调；混龄教育；丰富的教材与教具；屏除单一奖惩制度的特点。1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。

以儿童为主：为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。

蒙特梭利教育的教育特点是以儿童为中心。强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，顺应幼儿自然发展。教学过程避免奖惩、机械记忆、大量作业等传统方式；强调在混龄的基础上进行长时间的连续活动。

蒙台梭利的学前教育思想有哪些

(4)感觉教育。感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的主要部分。(5)纪律教育。

【答案】：(1)幼儿自我学习的法则。蒙台梭利认为，每个幼儿都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。

蒙台梭利的学前教育理论包括如下：玛丽亚.蒙特梭利玛丽亚.蒙特梭利是二十世纪享bai誉全球的幼儿教育家。她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进**的教育水平和社会发展。

蒙台梭利的教育思想是培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。蒙台梭利崇拜儿童的自发冲动，要求给儿童以极大的自由活动权。因此，她试图让儿童通过作业的方式达到自我教育。

蒙台梭利学前教育思想对我国幼儿教育的启示

1、蒙台梭利学前教育思想对我国幼儿教育的启示如下：19世纪末20世纪初，意大利著名幼儿教育家蒙台梭利，形成了自己独特的教育思想，并在世界范围内产生了广泛的影响。

2、蒙台梭利课程模式对我国幼儿园课程实践的启示如下：混龄教育观——打破班级和年龄界限的幼儿教育 所谓混龄教育就是将年龄在3到6周岁的学前儿童编在一个相对大的环境里共同学习、生活、**的一种教育组织形式。

3、重视幼儿的潜能开发和个性发展是蒙台梭利教育理念的核心思想，这一教育理念符合当前素质教育的基本要求，有利于提高我国幼儿教育的质量.基于此，文章在论述蒙台梭利教育理念的基础上，分析蒙台梭利教育理念对我国幼儿教育的启示。

4、蒙台梭利教育观对我国幼儿教育的启示，如下：仔细阅读蒙台梭利的教育著作可以发现，“自由”一词是始终贯穿于她的教育思想的。蒙台梭利将自由视为其教育体系中不可撼动的基础，认为儿童的身心发展都要遵循自由原则。

简述并评价蒙台梭利的儿童教育观。

1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

2、蒙台梭利的幼儿教育观：(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。

3、（一）科学之处：继福禄倍尔以后，蒙台索利的教学思想和教育活动，进一步发展了幼儿教育的理论和经验。蒙台梭利重视早期教育，关注幼儿发展，蒙台梭利要求手脑结合，身心和谐的幼儿活动的指导思想是可贵的，具有世界性的影响。

4、蒙台梭利的教育观点如下：儿童有着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力具有无穷的力量。我们要让儿童通过这种力量获得自由发展。